Barátság – kulturális és közéleti folyóirat

Rundbrief der LdU (7. Februar 2019) / az MNOÖ hírlevele (2019. február 7.)

RUNDBRIEF
7. Februar 2019

 HÍRLEVÉL
2019. február 7.

image

Theresia Szauter: „Schlüsselbegriffe meines Leitungsprogramms sind ‚Tradition‘ und ‚Innovation‘“

 

Die neue Institutionsleiterin des Ungarndeutschen Bildungszentrums Baja im Interview

Das von der Landesselbstverwaltung der Ungarndeutschen mitgetragene Ungarndeutsche Bildungszentrum Baja (UBZ) wird seit Januar dieses Jahres von Theresia Szauter geleitet. Die aus Hajosch stammende Lehrkraft übernahm die Aufgaben der Ende 2018 ausgeschiedenen Direktorin, Gabriella Scherer. Theresia Szauter unterrichtet seit 1989 am Ungarndeutschen Bildungszentrum, war jahrelang als Leiterin der Einheitlichen Schule des komplexen Bildungszentrums tätig, und möchte als neue Institutionsleiterin den von ihrer Vorgängerin eingeschlagenen Weg gehen.

image

Was alles geschah von der Zeit, wo Sie erfahren haben, dass Gabriella Scherer abdanken möchte bis zu dem Moment, wo Sie erfahren haben, dass Sie die neue Institutionsleiterin von UBZ sein werden?

Mit Bedauern habe ich erfahren, dass Gabriella Scherer, unsere frühere Leiterin die Entscheidung getroffen hat, von der Leitungsposition zurückzutreten. Ich habe sehr gerne unter ihrer Leitung, mit ihr zusammen gearbeitet. Dann kam natürlich die Frage: wie soll es weitergehen. Nach der Bewerbungsausschreibung der Trägerstiftung wurde ich ermutigt und habe Signale – unter anderem von unserem unlängst verstorbenen Vorsitzenden, Otto Heinek, sowie von Mitgliedern des Kuratoriums – bekommen, dass ich unterstützt werde, weil ich für diese Position geeignet sei. So habe ich schließlich meine Bewerbung eingereicht. Mein Antrag wurde vom Pädagogenkollegium, von den Eltern und der Schülerschaft begutachtet, und die positiven Rückmeldungen haben mich weiter ermuntert. Der letzte Schritt war, als die Mitglieder des Kuratoriums der Trägerstiftung, sowie die Vertreter der Gründer der Stiftung ihr Jawort gegeben haben und mich zur Institutionsleiterin gewählt haben. Das ist für mich eine große Ehre!

Welche waren die Schlüsselgedanken Ihrer Bewerbung?

Mein Leitungsprogramm ist eigentlich mit zwei Begriffen zusammenzufassen: „Tradition“ und „Innovation“. Die Hauptaufgabe des Ungarndeutschen Bildungszentrums ist, Traditionen und Sprache der deutschen Nationalität zu pflegen und weiterzugeben. Darüber hinaus bin ich bestrebt, das komplexe und in Ungarn einzigartige Bildungsmodell, all die guten Projekte und Methoden, die wir in den letzten Jahrzehnten im UBZ – auch als Deutsche Schule – ausgearbeitet haben, im Sinne der Tradition weiterzuführen, und durch Innovationen aufzufrischen.

Hat das Hajoscher Mädchen jemals davon geträumt, diese renommierte Schule einmal als höchste Chefin zu leiten?

Nein, auf keinen Fall! Für ein Schwabenmädchen war schon vom kleinen Dorf nach Baja, in eine Kleinstadt aufs Gymnasium zu kommen, ein großer Schritt. Der nächste Meilenstein war die Uni in Szeged, und die Frage, welchen Beruf ich wählen, wo ich arbeiten soll. Damals war ich ziemlich unsicher, ob ich es schaffen werde, in meiner früheren Schule zu arbeiten und das dort erforderliche Niveau als Lehrerin zu erreichen. Ich habe aber allmählich gelernt, wie ich mithilfe meiner Vorgesetzten und Kollegen meine Stärken erkennen und an meinen Schwächen arbeiten kann. Und das alles führte mit der Zeit dazu, dass ich nun Schulleiterin geworden bin.

Sie setzen sich bereits seit Jahrzehnten jeden Tag für das UBZ ein. Was ist der Grund dafür, dass Sie dessen immer noch nicht müde sind – ganz im Gegenteil: dass Sie dies immer noch mit unheimlichem Engagement, mit ganz viel Liebe und aus immer höherer Position tun?

Einerseits, dass ich sehr gerne Pädagogin bin und mit Kindern, mit jungen Leuten arbeite. Andererseits meine ungarndeutsche Herkunft, meine Bindung an die Schule, und dass ich mich tagtäglich – sowohl im Unterricht, als auch beim Umgang mit Schülern und Kollegen – der deutschen Sprache bedienen kann. Und drittens spornt es mich immer wieder an, im Team neue Ideen dazu zu entwickeln, wie wir die Werte der Ungarndeutschen weitergeben können, wie wir dafür arbeiten können, dass wir uns auch als Deutsche Schule für die Modernisierung des Unterrichtes einsetzen können und unseren Schülern die besten Möglichkeiten zum Lernen und zur Kompetenzentwicklung bieten.

Wie war diese Bildungseinrichtung aus der Perspektive der Schülerin, später der Lehrerin, dann aus der Perspektive der ungarischen Leiterin der Schule, und wie ist sie nun von ganz oben?

Als Schülerin habe ich das deutschsprachige Gymnasium in Baja als eine fürsorgliche und sehr gute Gemeinschaft erlebt, wo man deutsch sprechen kann, wo man in der Tanzgruppe mittanzen kann, wo man mit den Mitschülern und Lehrern zusammen Spaß haben kann. Als ich als Lehrerin hier gearbeitet habe, hat sich die Schule enorm vergrößert, neue Perspektiven haben sich eröffnet. Ich habe es sehr genossen, dass ich mich an den vielen innovativen Initiativen beteiligen durfte. Es sind zum Gymnasium ein Kindergarten und eine Grundschule hinzugekommen, dann die deutsch-ungarische Abteilung und die Eröffnung des sechsjährigen gymnasialen Klassenzuges bzw. des Fachgymnasiums. Als Leiterin der Schule hatte ich vor allem die Aufgabe, meinen Kolleginnen und Kollegen zu ermöglichen, an Innovationen zu arbeiten, damit unsere Schule noch besser wird und sich damit auch zu einem attraktiven und begehrten Lernort entwickelt. Als Institutsleiterin ist das UBZ für mich nun eine Bildungsinstitution, die nicht nur zu den leitenden ungarndeutschen Zentren gehört, sondern auch in internationaler Hinsicht eine wichtige Institution ist. Unsere Schule verwirklicht nämlich ein europäisches Bildungsmodell, und wir arbeiten daran, dass sie diese Position auch künftig beibehält.

Das UBZ hat neulich wieder den ehrenvollen Titel „Exzellente Deutsche Auslandsschule“ erworben. Was bedeutet das?

Das bedeutet, dass unsere Schule zu den 140 weltweit existierenden Deutschen Auslandschulen gehört. Daher müssen wir bestimmten deutschen Qualitätsanforderungen entsprechen, die fünfjährlich kontrolliert werden. Schon 2012 haben wir diesen ehrenvollen Titel erworben, wobei uns aber auch jene Gebiete aufgezeigt wurden, an denen wir noch zu arbeiten haben. Neulich war die zweite Qualitätskontrolle, die sogenannte Bund-Länder-Inspektion: das war eine einwöchige, sehr genaue Untersuchung unserer pädagogischen Arbeit, und auch diesmal haben wir das erforderliche Niveau erreicht, und darauf sind wir sehr stolz! Das bedeutet, dass unsere Institution auch aus deutscher Sicht eine hochwertige Arbeit leistet und auch weiterhin förderungswürdig ist. Ich möchte aber hinzufügen, dass wir auch den ungarischen Anforderungen entsprechen müssen, die wiederum von ungarischen Stellen unter die Lupe genommen werden. Sehr positiv an dieser Sache ist, dass wir gleichzeitig auch bei ungarischen Qualifizierungen immer gute Ergebnisse aufweisen.

Was für Projekte möchten Sie noch im ersten Jahr durchsetzen?

Über die kontinuierliche Qualitätsentwicklung hinaus haben wir in jedem Schuljahr zahlreiche laufende Projekte. Eines, das noch in diesem Jahr verwirklicht wird, möchte ich aber betont hervorheben: das  Ulmer-Schachtel-Projekt mit dem ungarndeutschen Landeslehrpfad. Mithilfe vieler Förderer und Spender wird auf dem Hof unseres Bildungszentrums eine originalgetreue Ulmer Schachtel erbaut, die einerseits als eine Station des geplanten Lehrpfades, andererseits auch als Landesdenkmal der ungarndeutschen Ansiedlung, sowie als außerschulischer Lernort funktionieren wird. Es wird zurzeit nicht nur an der „Schachtel“ intensiv gearbeitet, sondern auch an dem pädagogischen Gedanken des Lehrpfades.

Was für Pläne haben Sie für die kommenden Jahre?

Sehr vielartige! Als ungarndeutsche Bildungseinrichtung und als Deutsche Auslandsschule wollen wir den Kindern und Jugendlichen die deutsche Sprache und ein europäisches Wertesystem weitergeben, und zwar so, dass das auch moderne Jugendliche anspricht. Dazu möchten wir noch mehr digitale Technik und moderne Methoden in den Unterricht mit einbauen. Wir arbeiten momentan daran, dass unser deutsch-ungarisches Abitursystem erneuert wird und weiterhin als ein sehr erfolgreiches Modell funktioniert. In den kommenden Jahren werden wir die sogenannte Deutsche Internationale Abiturprüfung einführen. Wir sehen auch weitere Möglichkeiten für die  Weiterentwicklung unserer externen Abteilungen – der Mercedes-Benz-Schule in Kecskemét und der Bosch Schule in Miskolc –, zur Erweiterung dieses Modells, bzw. zur Zusammenarbeit mit deutschen Firmen, weil wir auch demnächst einen wichtigen Beitrag zur ungarisch-deutschen Zusammenarbeit in den Bereichen der Bildung und der Wirtschaft leisten möchten.

Wie sehen Sie die Zusammenarbeit zwischen der Trägerstiftung und der Bildungseinrichtung?

Diese Zusammenarbeit war von Anfang (1998) an, und ist auch derzeit sehr konstruktiv und effektiv. Die Trägerstiftung sorgt für die Voraussetzungen einer wertvollen und ungestörten Arbeit im Bildungszentrum. Im Stiftungsrat gibt es zurzeit personelle Änderungen. Wir freuen uns darüber, dass wieder ein ehemaliger UBZ-Schüler den Posten des Vorsitzenden des Kuratoriums bekleiden wird. Trotz der Umwälzungen hoffe ich auch weiterhin auf sehr gute Zusammenarbeit, denn unser Ziel ist das gleiche: die gute und qualitätsvolle Arbeit am Ungarndeutschen Bildungszentrum Baja zu sichern.

Berufliche Laufbahn von Theresia Szauter

1985             Abitur im Leo Frankel Deutschsprachigen Gymnasium Baja (Rechtsvorgänger des UBZ)

1990             Lehrerdiplom an der József-Attila-Universität Szeged, Fächer: Geschichte, deutsche Sprache und Literatur

ab 1989       Lehrerin für Geschichte und deutsche Sprache und Literatur, später auch für Volkskunde am Leo Frankel Gymnasium Baja

Leiterin der ungarndeutschen Volkstanzgruppe des Gymnasiums

1994-1995   Volkstanzlehrerkurs Kategorie C – Ungarndeutscher Volkstanz

2011-2012   Stellvertretende Direktorin im Gymnasium des UBZ

ab 2012       Direktorin der Einheitlichen Schule –  Grundschule, Gymnasium und Fachmittelschule                        (ab 2016 Fachgymnasium) – des UBZ

ab 2016       Stellvertretende Hauptdirektorin des UBZ

Auszeichnungen

2017            “Für das Ungarndeutschtum im Komitat Bács-Kiskun” vom Verband der Deutschen                        Selbstverwaltungen des Komitates Bács-Kiskun

“Für die Nationalitäten der Stadt Baja” von der Abgeordnetenversammlung der Stadt                      Baja

image

Szauter Terézia: „Vezetői programom kulcsszavai a hagyomány és az innováció‘“

Interjú a Magyarországi Németek Általános Művelődési Központjának új intézményvezetőjével

A részben az országos német önkormányzat által fenntartott Magyarországi Németek Általános Művelődési Központját (MNÁMK) ez év januárjától Szauter Terézia vezeti. A Hajósról származó pedagógus a 2018 végén leköszönt főigazgató, Scherer Gabriella feladatait vette át. Szauter Terézia 1989 óta tanít az iskolaközpontban, évekig volt az intézmény Egységes Iskolájának vezetője, és most az elődje által megkezdett utat szeretné folytatni.

Mi minden történt attól kezdve, hogy tudomására jutott Scherer Gabriella visszalépése, egészen addig a pillanatig, amíg kiderült, hogy ön lesz az MNÁMK új vezetője?

Sajnálattal vettem tudomásul, hogy Scherer Gabriella, korábbi intézményvezetőnk úgy döntött, lemond erről a pozícióról. Nagyon szívesen dolgoztam vezetői csapatában. Aztán következett a kérdés, hogy mi legyen ezután. Az intézményfenntartó közalapítvány pályázati kiírása után többektől is – például Heinek Ottótól, nemrég elhunyt elnökünktől, valamint kuratóriumi tagoktól – bátorítást és bíztató jeleket kaptam arra vonatkozóan, hogy támogatnak, mert alkalmasnak tartanak erre a posztra. Végül beadtam a jelentkezésemet. A pályázatomat a nevelőtestület, a szülők és a tanulók is véleményezték, és a tőlük érkezett pozitív visszajelzések további megerősítést adtak. Az utolsó lépés az volt, hogy az intézményfenntartó alapítvány kuratóriumának tagjai, illetve az alapítvány alapítóinak képviselői is igent mondtak, és engem választottak intézményvezetőnek. Ez számomra nagy megtiszteltetés!

Melyek voltak a pályázat fő gondolatai?

A vezetői programom két fogalommal foglalható össze: hagyomány és innováció. Az iskolaközpont elsődleges feladata a német nemzetiség szokásainak, nyelvének ápolása és továbbörökítése. Ezért arra törekszem, hogy azt a komplex képzési programot – beleértve mindazokat az újításokat és módszereket, amelyeket az utóbbi évtizedekben nemzetiségi iskolaként és Magyarországon működő német iskolaként az MNÁMK-ban kifejlesztettünk – a hagyományőrzés jegyében továbbvigyem és innovatív elemek segítségével felfrissítsem.

Hajósi lányként álmodozott-e valaha arról, hogy egyszer ezt a jó nevű iskolát a legmagasabb pozícióból vezetheti?

Egyáltalán nem! Sváb lány létemre már az is nagy lépés volt, hogy egy apró faluból Bajára, egy kisvárosi gimnáziumba mehettem továbbtanulni. A következő mérföldkövet a szegedi egyetem jelentette. Majd jött a nagy kérdés, hogy milyen szakmát válasszak, hol dolgozzak a továbbiakban. Akkoriban még abban is bizonytalan voltam, hogy vajon oktathatok-e majd az egykori iskolámban, és hogy képes leszek-e az ott elvárt színvonalon tanítani. Időközben a feletteseim és kollégáim segítségével megtanultam az erősségeimet felismerni és gyengeségeimet javítani. Mindez idővel oda vezetett, hogy intézményvezető lettem.

Évtizedek óta és nap mint nap az MNÁMK-ért dolgozik. Mi az oka annak, hogy még mindig nem fáradt el – sőt, épp ellenkezőleg –, fáradhatatlanul, szeretettel és egyre magasabb pozícióból teszi mindezt?

Egyrészt szeretek pedagógus lenni, szívesen dolgozom gyerekekkel, fiatalokkal. Másrészt a német származásom, az iskolához való kötődésem is fontos ok: naponta használhatom a német nyelvet a tanítás során, a diákokkal és kollégákkal való kapcsolattartásban. Harmadrészt mindig inspirálnak a tantestülettel közös ötletelések arról, hogyan adjuk tovább a magyarországi németség értékeit, illetve miként tudunk azon dolgozni, hogy külföldi német iskolaként a jövőben is kiválóak legyünk és tanulóinknak a legjobb lehetőségeket biztosítsuk a tanuláshoz, kompetenciáik fejlődéséhez.

Milyen volt ez az intézmény a gimnazista lány szemszögéből, majd a tanárnő, később az Egységes Iskola vezetőjének nézőpontjából, és milyen az intézményvezetői székből nézve?

Diákként a bajai német nyelvű gimnáziumot gondoskodó és nagyon jó közösségként éltem meg, ahol németül beszélhettünk, ahol néptánccsoportban táncolhattunk, és ahol jól éreztük magunkat a diáktársainkkal és a tanárokkal együtt. Épp abban az időszakban dolgoztam itt pedagógusként, amikor az iskola kinőtte magát és új perspektívák nyíltak előtte. Nagyon élveztem, hogy sok innovatív kezdeményezés részese lehettem – különösen, amikor a nemzetiségi iskolából kialakult a kulturális és oktatási centrum óvodával, általános iskolával, a gimnázium német-magyar tagozata négy- illetve hatosztályos képzéssel, és végül a szakgimnázium. Vezetőként főleg az volt a feladatom, hogy lehetővé tegyem a munkatársaim számára további fejlesztések kidolgozását, amelyek révén az iskolánk egyre jobbá és népszerűbbé válhatott. Intézményvezetőként pedig az MNÁMK-ra olyan iskolaközpontként tekintek, amely nemcsak egyike a vezető magyarországi német oktatási centrumoknak, de nemzetközi tekintetben is fontos szerepet játszik. Iskolánk ugyanis európai képzési modellt valósít meg, és azon dolgozunk, hogy ez a pozíciónk a továbbiakban is megmaradjon.

Az MNÁMK nemrég ismét megkapta a megtisztelő „Kiváló Külföldi Német Iskola“ címet. Mit jelent ez?

Ez azt jelenti, hogy iskolánk a világszerte működő 140 külföldi német iskola egyike. Meg kell felelnünk a német minőségbiztosítási követelményeknek. Az intézményünkben folyó munkát ötévente vizsgálják. Először 2012-ben nyertük el a „Kiváló Német Iskola” címet. Az akkori ellenőrzés során azokat a területeket is feltárták, amelyek tekintetében még fejlődnünk kellett. Nemrég zajlott le a második minőség-ellenőrzés: ez egy egyhetes, nagyon alapos, a pedagógiai munkánkat érintő vizsgálat volt, amelyen ezúttal is elértük a megkövetelt magas színvonalat. Erre nagyon büszkék vagyunk. Mindez azt jelenti, hogy intézményünk német szemszögből is kiváló munkát végez és továbbra is támogatásra méltó. De szeretném hozzáfűzni, hogy természetesen meg kell felelnünk a magyar követelményeknek is. Nagyon pozitív ebben a dologban az, hogy mindkét feltételrendszer egyazon irányba halad, a magyar tanfelügyeleti vizsgálatok és minősítések során is kiváló eredményeket mutatunk fel.

Milyen projekteket szeretne még az első évben megvalósítani?

A folyamatos minőségfejlesztésen túl iskolánkban számos projekt fut egyszerre. Ezek közül egyet mindenképpen kiemelnék: ez az úgynevezett Ulmer-Schachtel- és az azzal összefüggő országos német nemzetiségi tanösvény-projekt, amely sok-sok támogató és adományozó segítségével valósul meg: Az iskolaközpont udvarán fog felépülni egy életnagyságú “Ulmer Schachtel” – egy olyan dereglye, amilyennel az őseink még a XVIII. században Németországból Magyarországra települtek. Az építmény egyrészt a tervezett tanösvény egyik állomása, másrészt a német betelepülés országos emlékműve lesz, valamint iskolán kívüli programok helyszínéül szolgál majd. Jelenleg nem csak a dereglye építése folyik, hanem a tanösvény koncepciójának kidolgozása is.

Milyen tervei vannak az elkövetkező évekre?

Nagyon sokféle! Magyarországi német, illetve külföldi német iskolaközpontként szeretnénk továbbadni a gyerekeknek és a fiataloknak a német nemzetiség értékeit, mégpedig úgy, hogy az modern korunk fiatalsága számára is izgalmas legyen. Ehhez az eddiginél nagyobb mértékben kívánjuk igénybe venni a tanítás során a digitális technikát, illetve a modern tanítási módszereket. Jelenleg a német-magyar érettségi rendszerünk megújításán dolgozunk, hogy az a későbbiekben is sikeres modellként működhessen. Az elkövetkező években be szeretnénk vezetni a nemzetközi német érettségi vizsgát. Tagintézményeink – a kecskeméti Mercedes Benz Iskola és a miskolci Bosch Iskola – tekintetében, valamint a Magyarországon jelen lévő német vállalatokkal történő együttműködésben szintén látunk lehetőségeket a továbbfejlődésre, amellyel hozzájárulhatunk a magyar-német oktatási és gazdasági kapcsolatok fejlődéséhez.

Milyennek látja az intézményfenntartó közalapítvány és az iskolaközpont együttműködését?

A kezdetektől, 1998-tól fogva mind a mai napig nagyon konstruktív és hatékony. A közalapítvány biztosítja az MNÁMK-ban folyó magas színvonalú munka biztos hátterét. Az alapítvány kuratóriumában személyi változások történtek – nagyon örülünk, hogy újra egy volt diákunk lesz a kuratórium elnöke. Mindezek ellenére remélem, hogy továbbra is jól tudunk majd együttműködni, hiszen mindnyájunk célja ugyanaz: jó és minőségi munkát biztosítani a bajai iskolacentrumban.

Szauter Terézia pályája

1985             Érettségi a bajai Frankel Leó Német Kéttannyelvű Gimnáziumban, az MNÁMK jogelődjében

1990             Történelem és germanisztika szakos tanári diploma a szegedi József Attila Tudományegyetemen

1989-től       történelem-német szakos, majd német népismeret tanár a Frankel Leó Gimnáziumban, később az MNÁMK – ban a gimnázium német nemzetiségi néptánccsoportjának vezetője

1994-1995    C kategóriás néptánctanár-képzés német nemzetiségi tánc szakon

2011-2012    az MNÁMK gimnáziumának helyettes vezetője

2012-től       az MNÁMK iskolaközpontjának igazgatója (általános iskola, gimnázium és szakközépiskola, 2016-tól szakgimnázium)

2016-tól       az MNÁMK intézményvezető-helyettese

Kitüntetések

2017             „A Bács-Kiskun megyei németségért“ Díj a Bács-Kiskun Megyei Német Önkormányzatok Szövetségétől,                                „Baja város nemzetiségeiért“ Díj Baja város közgyűlésétől

image

Facebook LdU/MNOÖ

YouTube LdU/MNOÖ

...megosztás