Dr. Gyeney Laura, a Magyarországon élő nemzetiségek jogainak védelmét ellátó biztoshelyettes nyitóelőadást tartott a 2026. szeptember 24-én Kétújfaluban megrendezett VII. Országos Multikulturális Napon, amely idén a „Hogyan tovább, nemzetiségi nevelés?” kérdését állította középpontba. A konferencia a nemzetiségi köznevelés meghatározó szereplőit hívta közös gondolkodásra annak áttekintésére, hogy a jelenlegi jogszabályi, intézményi és szakmai keretek között milyen kihívásokkal szembesül a nemzetiségi nevelés-oktatás, és milyen fejlesztési irányok szolgálhatják annak minőségi megújulását.

A szakmai programban Dr. Németh Szilvia miniszteri tanácsadó a gyermekközpontúság és a 21. századi kompetenciák fejlesztéséről, Dr. Gyeney Laura nemzetiségi biztoshelyettes a nemzetiségi oktatás helyzetéről és az elmúlt évek biztoshelyettesi tapasztalatairól, Kovacsevicsné Tóth Marianna címzetes igazgató, romológus pedig a cigány népismeret oktatásának elmúlt időszakáról tartott előadást.

A Dr. Orsós Anna egyetemi tanár által moderált stratégiai kerekasztalon Amreinné Pesti Ágnes, a pécsi Koch Valéria Iskolaközpont főigazgatója; Ronta Róbert, a pécsi Miroslav Krleža Horvát Iskola intézményvezetője; Molnár Edit, a Gandhi Gimnázium, Kollégium és AMI igazgatóhelyettese; Kiss Gábor László, az Oktatási Hivatal Tankönyvkiadási Koordinációs Főosztályának főosztályvezetője; valamint Szabó Mónika, a budapesti Szlovák Tanítási Nyelvű Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium főigazgatója vett részt.

A beszélgetés során szó esett a nemzetiségi oktatás jogszabályi és intézményi környezetéről, a pedagógusképzés és -utánpótlás nehézségeiről, a tankönyv- és tananyagfejlesztés kérdéseiről, a csökkenő gyermeklétszám következményeiről, valamint az intézményi innováció és együttműködés lehetőségeiről.

A résztvevők egyetértettek abban, hogy a nemzetiségi nevelés minőségi megújulásában meghatározó szerepe van az inkluzív, a multikulturális szempontokat tudatosan érvényesítő és élményszerű pedagógiának.

A találkozó a biztoshelyettes számára arra is lehetőséget adott, hogy közvetlenül megismerjen olyan, a nemzetiségi köznevelés mindennapi működését érintő problémákat és tapasztalatokat, amelyek további szakmai együttműködéseknek, egyeztetéseknek, illetve későbbi vizsgálatoknak is kiindulópontot jelenthetnek.

A rendezvény helyszíne, a Kétújfalui Konrád Ignác Általános Iskola önmagában is fontos szakmai üzenetet hordozott. Az intézményben több évtized alatt olyan inkluzív és kultúraazonos pedagógiai rendszer alakult ki, amelyben a differenciált és kooperatív tanulásszervezés, az egyéni fejlődéshez igazodó értékelés, a sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelése, a családokkal kialakított bizalmi kapcsolat, valamint a helyi – elsősorban beás – kulturális és nyelvi örökség tudatos beépítése egymást erősítő elemekként vannak jelen.

Külön aktualitást adott a találkozónak, hogy néhány nappal korábban jelent meg a biztoshelyettes 2/2026. számú elvi állásfoglalása, amely a kétújfalui iskola több évtizedes inkluzív pedagógiai gyakorlatát modellértékű jó példaként mutatja be.

A szakmai programot több kísérőrendezvény is színesítette: a Baranya vármegyei általános iskolák számára hetedik alkalommal rendezték meg a cigány népismereti vetélkedőt, amelyhez eredményhirdetés és díjátadó is kapcsolódott, emellett tankönyvillusztrációkból, festményekből és fotókból összeállított kiállítás is várta a résztvevőket.

Dr. Papp Gábor gyermekorvos külön tájékoztatást adott az ételallergia és az anafilaxia iskolai kockázatairól, valamint bemutatta az Allergia Képzett Iskola programot, amely ingyenes online képzéssel segíti az intézmények dolgozóit az anafilaxia felismerésére és a szükséges elsődleges ellátásra való felkészülésben.

A konferencia ismét megerősítette, hogy a nemzetiségi nevelés-oktatás egyszerre identitásvédelmi, gyermekjogi és esélyegyenlőségi kérdés. Minősége nemcsak a nemzetiségi nyelv és kultúra továbbadását befolyásolja, hanem azt is, hogy a gyermekek milyen esélyekkel tudnak részt venni az oktatásban, kibontakoztatni képességeiket és továbbhaladni az oktatási rendszerbe.